本文摘要：仍然以中考成绩作为高校入学学生的 标准，而是以学生的平时成绩、高校测试成绩、中考成绩等按比例折算成 终的入学成绩，这是浙江省在2011年发售的“三位一体”招收改革措施中 为核心的内容，也首度在全国教育改革中踏出了大胆的一步。从高校人才甄选、培育方式来说，这是一种 的创意改革。 回首这个改革措施实行的7年，它的一路走过也非一帆风顺。

仍然以中考成绩作为高校入学学生的 标准，而是以学生的平时成绩、高校测试成绩、中考成绩等按比例折算成 终的入学成绩，这是浙江省在2011年发售的“三位一体”招收改革措施中 为核心的内容，也首度在全国教育改革中踏出了大胆的一步。从高校人才甄选、培育方式来说，这是一种 的创意改革。　　　　回首这个改革措施实行的7年，它的一路走过也非一帆风顺。

7年中，部分高校在参予中经常出现了“水土不服”继而自由选择了解散，部分本科院校在参予中大大地优化、完备评价方式，更好的参予院校根据市场需求调整了招收的名额数量、牵涉到的专业。但是，它所获得的效益，可以说道是近几年教育改革中的闪亮之星。　　　　无论是从被甄选的学生来说，还是正处于甄选一方的学校来说，双方基本上很接纳这种改革方式。

从学生录取的人次、参予学校的数量上都以求了证明——基本上正处于平稳中维持快速增长的势头。学校因地制宜地根据自身的学科特色、人才需求来原作录取条件、测试方式，学生根据自身的成绩水平、职业规划及爱好自由选择适当的高校，双方在填写志愿前有了一定的认识机会，促进了彼此的理解。学校在测试中看学生的各方面综合能力，以一种更加全面、更加对外开放的多元化方式去评价学生；学生在测试中展现出自我，日后志愿填写时，在不影响长时间的中考志愿填写时，减少了一次提早入学的机会，同时也给自己多了一个万一中考紊乱充分发挥后仍能转入心仪学校的机会。

事实也显然如此，每一年都有为数不少的学生，中考充分发挥紊乱后凭借着参与了“三位一体”招收， 后依然入了不俗高校的例子，而高校以这种“挽回”方式可以增加错失优秀人才的概率。　　　　教育改革很难做到，关系到千家万户孩子的未来，期望像“三位一体”招收一样受到普遍接纳赞誉的教育改革多来一些，从而更为优化人才甄选机制、培育体系。

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